突破極限・共創成功：歷奇輔導

計劃背景與理念

承蒙香港賽馬會慈善信託基金撥款，本校與香港基督教服務處、香港教育大學及多所特殊學校聯合主辦賽馬會「智歷奇境」學習計劃。本計劃以「經驗學習法」為核心，致力豐富特殊教育的教學策略。透過實證研究，將創新的歷奇為本學習方法（Adventure-Based Learning, ABL）及虛擬實境技術融匯為校本訓練策略；同時結合經學術驗證的共通能力評估工具，讓學童在無障礙環境中突破限制，促進身心全人發展。

歷奇輔導核心目標

本校採用無障礙歷奇教學方針，因應智障學生的身心特質與特殊需要，設計具挑戰性且高互動性的歷奇活動：

• 實踐經驗學習：讓學生在「做中學」（Learning by doing）的歷程中探索自我，並將克服困難的經驗轉化應用於日常生活中。

• 培育共通能力：透過多元挑戰，提升學生的自我效能感、溝通協作能力及解難能力。

• 建立正向態度：經歷與同儕、師長共同面對挑戰的過程，建立互信互助的精神，培養積極樂觀的人生觀。

雙組分層推行架構

歷奇輔導採取全校輪替機制，於四個學段中讓全校學生均有機會參與，每組每星期設有四節課堂：

• 歷奇挑戰組：進行經典的校本歷奇為本活動，著重團隊協作、空間感知與肢體協調訓練。

• 攀爬探索組：試行攀爬與垂直空間探索活動，重點加強學生的大小肌群力量、平衡感與克服高度恐懼的勇氣。

課堂常規與「不能避免的成功」

每節歷奇輔導課均建立清晰且正向的結構性流程，營造安全且具激勵性的學習氛圍：

• 課堂儀式（上堂搖鼓）：以清脆的搖鼓節奏作為開課信號，幫助學生集中注意力並迅速投入課堂狀態。

• 示範與引導：科任教師清楚示範各項歷奇挑戰，並分解步驟以配合不同學生的能力需要。

• 不能避免的成功：以正向鼓勵引導每位學生踏出挑戰的第一步，透過輔具適應與階梯式支援，確保每位孩子在安全防護下體驗挑戰成功的喜悅。

• 擊掌慶祝（打「雞髀」）：挑戰完成後，師生共同拍掌擊掌，宣告挑戰成功，即時肯定學生的努力與勇氣。

多元挑戰內容與安全守則

本校設有專業歷奇公園與多元器材，學段初先以建立關係、投入狀態的基礎活動為主，隨後配合專業教練引入挑戰性較高之活動。

特色挑戰活動：

• 繩網挑戰與「逃出生天」：訓練肌耐力、肢體敏捷度與方向感知，激發克服障礙的毅力。

• 獨木橋探險：鍛鍊核心平衡感、專注力與身體協調性。

• 彈床動能活動：提供前庭與本體覺刺激，增進動作協調與放鬆身心。

全面安全守則：

• 場地與環境檢測：課前落實歷奇公園全面安檢，嚴格把關天氣狀況、環境整潔與生物/昆蟲防護。

• 器材穩固評估：定期年度檢測歷奇架、保護軟墊及繩索器材的穩固性與磨損狀況，亦會安排緊急檢查(如颱風後)，在進行繩網挑戰前必須檢查參與者的裝備穿戴。

• 分級保護機制：依據學生個別能力與特殊體質，配置相應程度的專業防護與隨行支援，確保零意外的安全歷奇環境。

 結語：見證成長與喜悅

在歷奇的旅程中，我們看見孩子們勇敢迎向未知、突破自我的閃亮瞬間。過程中同學們互相打氣、完成時展露笑容，彼此支持與鼓勵。歷奇輔導不僅提升了學生的個人解難能力，更為每一位孩子帶來滿滿的自信與成就感，讓師生攜手見證生命中微小而偉大的蛻變！